刚刚看了本版的“又是妈妈又是教师的我，有话要说”这个大长贴。
　　
　　感觉那个楼主说的很有道理，本来想在那了回复帖子了，但是那个帖子太热了，17页了，大家可能没耐心看完。所以就单独立了一个帖子。
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　　我完全同意“人的天赋是有差别的”这个观点。为了证明这个观点，我打算先说说我自己：
　　
　　本人是工科毕业的，但是从小酷爱文史，从小学三年级开始就能抱着很厚的小说看了，而且极其享受。到了高中毕业时，中外文学名著应该说看了非常多了，语文成绩一直不错。但是刚上初中时学英语时，我对英语一点也不感兴趣，根本不学，还在英语课上捣乱，曾经被英语老师痛批了一顿，于是我对这个英语老师也就很讨厌了。我的英语最低得过13.5分（100分制的），这基本就是啥也不会了。初二时全校调整了一下班级，我们原来的班级被拆散了，我居然被分到英语老师任班主任的的那个班了。该老师对我不太好，我也还是对英语不敢兴趣，英语成绩还是很差。到了初二放寒假时，我在家里突然觉悟了：要是英语总是这样，将来如何靠考重点高中？心里一害怕，寒假就在家里猛背单词。初二寒假结束后，在开学时我开始努力学英语了，终于在初二下学期的期末考试中获得了84分的”高分“了（这是80年代初期的事），这是全年级第2名呀。刚上初三，我的英语水平就是全年级第一了，从此英语进入正轨了，全校英语第一一直持续到大学毕业。没有人能超过我了。
　　
　　我说了上面一大堆，并不是在自夸水平，而是说本人确实在文史方面还是有点才华的。我早就爱文史，上班后有了工资后没救买了一套《二十四史》、一套《资治通鉴》。《二十四史》基本看过吧，《资治通鉴》读过三遍。著名的前四史更是看过N多遍了。
　　
　　
　　所以本人这个当年的”英语差生“，并不说明本人当年就学不好英语，只是那时没能展露”才华“而已。
　　
　　
　　我现在在一个大公司担任技术资料翻译，但是是用另一种欧洲语言工作，并不是用英语。这门欧洲语言是我没事时自学的。但我始终认为我的一外是英语，二外才是我工作语言。我一个工科毕业的，会两种外语，也还是挺自豪的（尤其居然是主要用我会的二外谋生，这个让人心里很舒服的）。
　　
　　
　　
　　
　　我说了这一大堆，就是要说明：才华是不可少的。仅凭努力，那是不行的。不要听别人说“我当年某科学得差，你看我现在不是通过努力学得挺好了吗？”。
　　我当年外语学得是差，可是你看看我的文史底子，够厚实的了吧？有了这个底子（这就表示对这方面是有才华的），才能保证我以后学好外语。如果没有这个底子，努力也是没有用的。
　　
　　当然了，我这么多年用在外语上的时间也是很多的了，虽说我在文史方面还算有那么一点”才华“，但是努力肯定也是很重要的了。学外语，在一定意义上讲，还是需要时间来”堆的“。没有时间积累，怎么也是不行的。我当年大学要毕业的那半年，已经没人管我们了，大家获得了毕业设计题目后，就都各自忙着找资料和画图了。我那时把毕业设计放在晚上敢干，白天都用来学外语了。我的同学都舒舒服服第呆在寝室休息时，我人在教室了奋发学外语，弄得好多同学都指责我”都要毕业了，忙啥忙呀“。其实他们哪里知道，我对外语感兴趣呀，并不觉得苦和累，这是否也是在这方面有点”才华“的表现呢？
　　
　　我记得当年有学生在拜访钱钟书先生时，曾问先生如何学外语。钱先生并没有答复如何学好外语，只是嘱咐大家要学好古汉语。
　　
　　
　　这个与我本人的一点小经验是吻合的：如果你爱看古书，看了很多古书（比如通鉴，聊斋志异等），那就说明你在文史方面有一定的”才华“，你也才可能学好外语。

　　再补充一下:
　　
　　 我不是全才，既然我在文史方面“才能如此杰出”，那我就必须介绍一下我“悲惨的理工科水平”了：
　　
　　前面我说了，我是学工科出身的，显然我在高中时是理科生了。那时我报理工科，纯粹是对文科抱有偏见才那样做的。实际上我根本没有“理科脑袋”。在高中时，我将绝大部分时间（75-80%）都奉献给了数学和物理两科。但是结果是“悲催的”。
　　
　　我高考的成绩，数学77分（120分制的），物理47分（100分制），结果没能进入好大学。
　　
　　我的文科，尽管花的时间极少，但是成绩非常的好。

　　还要补充一点：
　　
　　我认为：所谓天赋，不光包括对某科目的“领悟程度”，还包括“能强迫自己去做相应努力的能力”。
　　
　　说明白点就是：能强迫自己去做艰苦卓绝的后天努力，这本身就是一种非常好的“天赋”。
　　
　　否则你如何理解有些孩子你怎么劝他也不会去努力？而有的孩子根本不需要别人说就知道自己去努力呢？

　　再举三个例子，来说明外界环境对人的影响并不大，主要还是看你这个人咋样（天赋）。
　　
　　1.我女儿。现在是高中二年级了。她不太喜欢学习，但是还是比较听话的。高中刚分文理时，她因为不爱学数学和物理，就自己选了文科。我们夫妻不反对。
　　
　　我这么多年来，基本上在家都是手不释卷的（前面说了，我一个工科毕业的人，文史是很不错的）。我家里书也非常多，我也经常让我女儿去读书。但是我女儿一直都不爱读。这么好的环境，对她有好的影响了吗？没有，从来没有。
　　
　　2.我一个同事的高中同班同学。该同学父母是农村的，没有正事，成天不给孩子做饭，就知道打麻将。这个孩子就自己弄吃的，自己学习。其父母成天召集一群人在自己家里打麻将，都快高考了，还是打麻将，该同学有一天愤而将麻将桌掀翻了。就是在这种恶劣环境中，这个同学最后考上清华大学了。
　　该同学的环境好吗？
　　
　　3.我自己。我父母是公务员（当年不叫公务员）。完全可以在我高中毕业时（80年代中期）让我接班，那我也是正式的国家工作人员了。我一个舅舅是省会城市的一个局长，他见到我就会说：你不要那么使劲学，我会给你安排工作的。
　　
　　我的这个环境够好的了吧？可是本人一直认为，我还是要考大学，自己无弄到工作（那个时候考上大学国家报分配）。所以我在初中和高中都下了大力气去学习，非常之努力，虽然最后因为天赋就那样，没能考上理想大学，但我毕竟考上了，解决了自己的工作。
　　
　　
　　这三个例子，是不是“天赋”的一个比较好的注解呢？一个人天生什么样，很可能就是什么样了，很难改变的。

　　@楚贝勒 2012-1-8 18:03:00
　　　　天赋是天生的，努力是必须的。有效结合生结果。
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　　谢谢！
　　
　　请注意我说过这样的话：
　　
　　说明白点就是：能强迫自己去做艰苦卓绝的后天努力，这本身就是一种非常好的“天赋”。
　　
　　

　　@纯心捣乱 2012-1-8 21:37:00
　　　　作者：拍砖专用ID2 回复日期：2012-1-8 12:10:00
　　
　　我也理解楼主为什么能写出这篇贴子了。
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　　我也希望大家都能对教育进行深思！

　　能强迫自己去做艰苦卓绝的后天努力，这本身就是一种非常好的“天赋”。

　　呵呵！
　　
　　农民的孩子可以考上清华；清华著名教授的孩子可能只考上了三本。
　　
　　因此，不存在龙生龙凤生凤的。但是父母确实是给了孩子“天赋”，天赋不同，兴趣和擅长项目也就不同（我似乎并未听说爱因斯坦的父亲爱好物理学）。

　　@纯心捣乱 2012-1-8 23:55:00
　　　　对不起，楼主，我不该那样说。对不起了。。。
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　　呵呵！

　　我前几天看了一个帖子，是一个清华大学学生写的。
　　
　　他在高中时非常不乐意学英语，也不擅长英语。但是为了能考入好大学，他硬逼着自己去努力学英语。学到最后，英语只有写作才能扣去点分，其它都全对了。
　　
　　我说的这个例子就是要表明：该学生能强迫自己去做非常不愿意做的事，这不是“天赋”吗？很多人根本就会放弃自己不感兴趣的东西。
　　
　　不要一提努力，好像很多人只要听话就会去努力了。错了，能去勤奋学习（后天去努力），这是要有天赋的。否则谁不想舒舒服服呆一会儿呀。

　　@夏盎然 2012-1-10 19:49:00
　　　　能强迫自己去做艰苦卓绝的后天努力，这本身就是一种非常好的“天赋”。
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　　这句话总结得特别好，深表赞同
　　但是弱弱问楼主，你自己有这么好的天赋，你自己的女儿不怎么爱学习，这个落差你怎么平衡啊？
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　　呵呵，问得好！
　　
　　我其实也只是在文史和外语方面有点天赋，你也看到我悲惨的理科成绩了。
　　
　　因此，其实我也就一普通人，缺陷是那么的大。
　　
　　那么你的问题就很简单了：基本听天由命了。
　　
　　因为孩子就那个天赋水平，我怎么要求她？但我首先保证她不学坏，其它就顺其自然吧！

　　@老_虎_老_虎2 2012-1-10 18:31:00
　　　　Lz看到我，看到我，看到我！！！！
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　　我看到了，感谢你的信任!
　　
　　我不建议你去搞文字工作，因为你的立刻这么好，文科又不突出，显然是“有理科脑袋的人”。
　　
　　以我的认识，文、理俱佳的人，实在太罕见了。要是普通人的话，要不就是理科胜出，要不就是文科胜出；也可能文、理都平常。